Логопедична група:  чи потрібна вона вашій дитині?

Як логопед я часто стикаюся з тим, що батьки дуже хочуть або, навпаки, дуже не хочуть, щоб їх дитина відвідувала логопедичну групу. З поєднанням «логопедична група» у мам і тат пов'язаний набір уявлень, які не завжди відповідають дійсності.

Якщо мама помічає, що мовлення її малюка неблагополучна, то розвіяти свої сумніви вона може в кабінеті логопеда. На обстеженні фахівець поговорить з дитиною, поспостерігає за нею, поговорить з мамою і зробить висновок про наявність або відсутність мовленнєвого порушення. Якщо мова дошкільника дійсно вимагає корекції, мамі буде запропоновано пройти з дитиною обласну психолого-медико-педагогічну консультацію (ПМПК), зібравши перед цим певні документи. За результатами ПМПК робиться остаточний висновок про необхідність відвідування дитиною логопедичної групи з чотирирічного віку.

 Як ставитися батькам до того, що логопед рекомендує дитині відвідувати логопедичну групу в дитячому садку — радіти чи засмучуватися?

Практика показує, що основна маса батьків не знає, чим займається з дітьми вчитель-логопед. Більше того, інші батьки негативно ставляться до того, що їхні діти зараховуються в логопедичні групи.

Порушення мовлення, про які повідомляє логопед, найсерйознішим чином впливають на засвоєння дитиною надалі шкільної програми. Все це треба зробити вчасно, інакше, почавши вчитися в школі, дитина, що має недоліки у вимові звуків, не сформованості навичок звукового аналізу та синтезу, граматичної будови, робитиме помилки при письмі. Дитина може страждати і від свідомості своєї несхожості з однолітками, відчувати свою неповноцінність. Ось чому так необхідні і потрібні спеціальні логопедичні групи при дитячих садках.

Переваги логопедичної групи:

1. Наявність фахівців, що здійснюють корекційно - розвиваючу роботу: вчитель-логопед, педагог-психолог, музичний керівник, інструктор з фізичної культури.

2. Два постійних вихователя, що отримали додаткову професійну підготовку по роботі з дітьми з порушеннями мовлення.

3. Мала чисельність дітей (14 осіб), яка дає можливість здійснювати індивідуальний підхід до кожної дитини протягом дня.

4. Здійснення освітньої діяльності на основі спеціально розроблених програм для дітей з порушеннями мовлення.

5. Поглиблена робота по розділу «Навчання грамоті», що важливо для підготовки дитини до оволодіння читанням і письмом в школі.

6. Спеціально організована система щоденної злагодженої роботи всіх учасників освітнього процесу (фахівців ДНЗ — батьків — дитини):

— індивідуальні та підгрупові заняття вчителя-логопеда з дитиною;

— корекційно - розвиваючі індивідуальні та підгрупові заняття  вихователя з дітьми за завданням логопеда (друга половина дня);

— щотижневі заняття з дитиною батьків за індивідуальними зошитами.

Термін навчання в даній групі в середньому становить 2 роки.

 Основне завдання  вчителя-логопеда — звернути увагу батьків на те, наскільки висока і значима логопедична група в дитячому садку у навчанні та вихованні дітей з порушеннями мовлення. Тільки в таких спеціальних групах створюються найбільш сприятливі умови для подолання тих або інших мовленнєвих дефектів.